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【第二课堂】外国语学院举行首届中小学英语混淆式教学设计立异大赛

首页|壹号娱乐 - 相信品牌的实力宣布时间：：2022-12-07 首页|壹号娱乐 - 相信品牌的实力阅读量：：

随着后疫情时代和互联网+时代的带来，， ，线上线下融合的混淆式教学正成为我国“教育新常态”的主要体现。。为了实现“以赛促学、、以赛促用、、以赛促教”的第二课堂活动宗旨，， ，外国语学院日前举行了“中小学英语混淆式教学设计立异大赛”。。本次角逐面向全校有意于从事中小学英语教学的学生、、特殊针对英语教育偏向的学生以及有一定教学履历的专升本学生开展角逐，， ，致力于挖掘、、展示中小学英语混淆式教学设计方案及实验效果，， ，推动学生关于中小学英语教学新形态的相识以及教育专业课程的掌握程度以及教学能力的提升。。

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混淆式教学设计图示

角逐的加入方式为线上提交作品，， ，历时30天，， ，近60名选手加入。。选手们将混淆式教学设计资源包（包括混淆式教学设计表、、教育资源APP、、音视频、、课件以及教学实录视频）发送至指定邮箱，， ，经由了评委的层层选拔，， ，最终爆发获奖作品与获奖名单。。本次角逐爆发一等奖1名，， ，二等奖2名，， ，三等奖3名，， ，优异奖5名。。

一等奖作品来自于20英语12班曾柳花。。该参赛作品：：混淆式教学设计线上线下资源富厚、、内容安排精彩、、教学历程与要领突出混淆式教学优势、、混淆式教学特色支持质料完善。。

二等奖作品来自于A22英语3班黎映怡、、20英语11班林夏珊，， ，两人的作品呈现出差别特色。。

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黎映怡同砚巧搭空间资源

黎映怡同砚巧搭空间资源，， ，依据单课话题和教学内容，， ，将课堂或其他教学情形举行安排和装饰，， ，还原真实语境，， ，让学生身临其境，， ，更能引发学生的学习兴趣。。充分使用教学空间中的物体作为道具资源，， ，能精练高效地传情达意，， ，增强教学的直观性，， ，在一定程度上突破了重点、、难点并减轻了学生的影象明确肩负，， ，在提高学生学习兴趣的同时也提升了课堂教学效率。。

林夏珊同砚充分挪用种种媒体资源，， ，运用图片、、视频、、动画、、影戏片断等视觉资源创设真实语境，， ，增强直观感，， ，能引发学生的语言表达。。与此同时，， ，整合声音、、歌曲、、童谣等听觉资源能调动学生的多种感官，， ，能丰沛学生的学习体验，， ，既提升了学生的语言手艺，， ，又作育了其优异的英语学习要领。。

三等奖作品来自于22英语1班唐佳、、A22英语12班林慈玲、、20英语9班陈宁。。林慈玲同砚活用板书资源。。运用头脑导图、、Story Map等结构化示图资助学生搭建学习支架、、提守信息、、理清思绪。。同时，， ，板书资源的使用也增强了语义功效，， ，辅助语用，， ，作育学习者的语言能力、、头脑品质及学习能力。。

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林慈玲活用板书资源，， ，运用头脑导图结构化示图资助学生搭建学习支架

本次角逐也反映出一定的问题：：大部分学生关于混淆式教学的熟悉不敷周全，， ，还停留在浅易的西席搜索资料运用到课堂教学中。。而忽视了线上线下衔接之间的连贯性和相互增进作用。。希望学生们能从本次大赛以及（图片3）当中加深对混淆式教学设计的深度明确。。（图文/外国语学院姜梅 责任编辑曾进）

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